Las TICs como recurso pedagógico en las Smart Cities

El mundo virtual pertenece a la sociedad del mundo real en las Ciudades Inteligentes

 

Por Cecilia Venzano Pascual

Se puede ver en las Ciudades Inteligentes (Smart-cities), las TIC’ s,- tecnologías de Información y Comunicación- y la educación primaria y secundaria, cómo influyen para lograr objetivos tanto individuales como colectivos. El uso cotidiano de las TIC’ s,- tecnologías de Información y Comunicación- permiten a la educación fusionar e integrarse al mundo real y virtual.

Se puede ver en las aulas de los colegios secundarios, cómo adolescentes principalmente, hacen uso cotidiano de los celulares, los Smart-phones, las computadoras personales, a modo de consulta, para comunicación, información y entretenimiento. Forman parte de los útiles escolares que deben llevar a las aulas.

Según una encuesta que hizo Unicef, ( United Nations International children’s Emergency Fund- Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia):

“Encuesta Nacional sobre integración de las TIC’ s,- tecnologías de Información y Comunicación-“, casi la mitad de los adolescentes y estudiantes de los colegios secundarios, en las Ciudades Inteligentes (Smart-cities), utilizan internet para hacer su tarea, y el 98% de Directivos y personal docente, posee celular. Todo esto hace que puedan promoverse procesos de aprendizaje e integrar el uso de las TIC’ s,- tecnologías de Información y Comunicación- en las aulas como Recurso pedagógico.

Se puede comprender que, desde un ángulo optimista, dicha integración de las TIC’ s,- tecnologías de Información y Comunicación-del mundo real y virtual, se debe a que no importa demasiado el lugar, la zona de ubicación, donde se encuentren los colegios secundarios, el uso cotidiano de los adolescentes y estudiantes hace que pertenezcan al mismo mundo virtual, donde todos poseen y utilizan los celulares, los Smart-phones, las computadoras personales.

Desde un ángulo más pesimista, el mundo virtual pertenece al mundo real, y no deja de mostrar las diferencias en que los adolescentes y estudiantes de los colegios secundarios, que están detrás, que manejan las TIC’ s,- tecnologías de Información y Comunicación-, que plasman todo su pensamientos y sentimientos, quienes controlan a conciencia o no y hacen uso cotidiano de los celulares, los Smart-phones, las computadoras personales, son los que en definitiva, pertenecen a la Sociedad del mundo real, en las Ciudades Inteligentes (Smart-cities).

Se puede ver que la Resolución Nº 1728/06, que prohibía “el uso del celular para quien sea portador y/o usuario dentro del ámbito escolar y del horario de clases“ ( art. 1.) dentro de las aulas de los colegios secundarios, en las Ciudades Inteligentes (Smart-cities) fue derogada permitiendo el uso del celular dentro de las aulas.

Y sumado al Plan Conectar Igualdad, unos 2.800.000 adolescentes y estudiantes de los colegios secundarios de la provincia de Bs. As. tuvieron por primera vez su netbook para estudiar o no, o uso personal, también tenían acceso a dicho mundo virtual dentro de un mundo real que no ayuda a estudiar.

Entonces el uso del celular dentro de las aulas de los colegios secundarios como Recurso pedagógico, didáctico y de aprendizaje, para el personal docente y adolescentes, y estudiantes que no están obligados a utilizarlos, porque según cada establecimiento, deciden finalmente el uso del celular dentro de las aulas, mientras dichos mundos, virtual y real, se fusionan e integran, superan todo tiempo de adaptación y decisión para estudiar y progresar.